铁道游击队1941年11月的故事
闪闪的红星这部电影的主要内容
《闪闪的红星62616964757a686964616fe58685e5aeb931333431353338》该片讲述了在1930年至1939年艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子的故事。
1934年秋，红军主力被迫撤离中央根据地。潘行义随部队转移。临行前，他给潘冬子留下了一颗闪闪的红星。大土豪胡汉三又回来了，柳溪镇陷入了一片白色恐怖之中。
潘冬子和母亲暂时离开柳溪，转入了深山老林。在当地领导游击队和革命群众进行斗争的红军干部吴修竹，向他们传达了遵义会议的精神，增强了潘冬子和母亲坚持斗争的勇气和力量。为了掩护乡亲们撤退，潘冬子的母亲壮烈牺牲，潘冬子看到母亲的死，变得更加坚强。
在闪闪的红星照耀下，潘冬子积极参加对敌斗争，他在战斗中破坏了吊桥，切断了敌靖卫团的后路，使敌人缴枪投降；他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；他和椿伢子把情报送给游击队，把敌人的运粮船弄沉了，破坏了敌人的搜山计划；他沉着机智地应付了胡汉三多次狡猾的试探和盘问，最终满怀仇恨地砍死了胡汉三，有力地配合了游击队攻打姚事行动。战斗迎来了胜利。
1938年，在江南坚持游击战争的红军游击队奉党中央命令，准备开赴抗日前线。上级派潘行义来接吴修竹领导的游击队下山。潘冬子和父亲终于见面了。潘冬子戴上那颗闪闪的红星，成为了一个真正的红军战士，加入了红军的行列，踏上了新的征途。
扩展资料
《闪闪的红星》是由八一电影制片厂摄制的中国儿童红色电影。该片由李昂、李俊执导，祝新运、赵汝平、刘继忠主演主演。于1974年10月1日上映。
角色信息：
（1）潘冬子
潘冬子机智勇敢、大胆果断、疾恶如仇的性格特色，最终和父亲终于见面了。潘冬子戴上那颗闪闪的红星，成为了一个真正的红军战士，加入了红军的行列，踏上了新的征途。
（2）胡汉三
胡汉三地主恶霸、返乡团头子、凶恶的大土豪。当时，人们激烈反对他搜刮民脂民膏。他一再沦落，但“坏人活的长”，他总是一再恢复地位。
（3）椿伢子
潘冬子的好朋友，他和潘冬子把情报送给游击队，搞沉了敌人的运粮船，破坏了国民党反动派的搜山计划。
（4）潘行义
潘冬子的父亲，潘行义在对敌作战中负伤，他在手术中主动将麻药让给阶级兄弟，使潘冬子深受教育。后随部队转移。临行前，他给潘冬子留下了一颗闪闪的红星。
参考资料来源：百度百科-《闪闪的红星》
少年英雄故事
1、陈天华
陈天华（1875年－1905年12月8日），中国近代民主革命家，原名显宿，字星台，亦字过庭，别号思黄e68a843231313335323631343130323136353331333431343031，湖南省新化县荣华乡栗树凤阳坪人，华兴会创始人之一，中国同盟会会员，清末的革命烈士。
1896年入新化资江书院，1898年入新化实学堂。1903年留学日本，参与组织“拒俄义勇队”和“军国民教育会”，次年回国参与组织“华兴会”，筹备发动长沙起义。
1905年，在东京与宋教仁创办《二十世纪支那》杂志；辅佐孙中山筹组同盟会，起草《革命方略》；《民报》创刊后任编辑，参与对康、梁保皇派的论战。
为抗议日本政府颁布的《清国留学生取缔规则》，在日本东京大森海湾愤而蹈海殉国，时年30岁。1906年春，其灵柩运回长沙，公葬于岳麓山。
2、欧阳立安
1929年春，15岁的欧阳立安进入上海申新五厂做工，同年冬，加入共产主义青年团，并担任共青团沪东区委委员。1930年春，经何孟雄介绍，16岁的欧阳立安加入了中国共产党。
1930年6月，欧阳立安作为中国青年工人代表，随刘少奇赴莫斯科参加赤色职工国际第五次代表大会和少共国际的有关会议，并参加了苏联十月革命13周年纪念活动。同年11月底回国后，党组织任命欧阳立安担任共青团江苏省委委员和上海总工会青工部部长。
1931年1月17日，欧阳立安在参加中共江苏省委的一次会议后，与沪中区委书记等同志被反动军警逮捕。1931年2月7日晚，欧阳立安在龙华监狱英勇就义，年仅17岁。
3、王惠民
1938年10月上旬，东北抗日联军第五军一部，在牡丹江地区乌斯浑河渡口(今属林口县)与日伪军千余人遭遇。为掩护大部队突围，毅然放弃渡河，与妇女团指导员冷云(原名郑志民)，班长胡秀芝、杨贵珍，战士郭桂琴、黄桂清、王惠民和被服厂厂长安顺福（朝鲜族）等7名战友一起。
在指导员冷云率领下，分成3个战斗小组，与日伪军展开激战。她们主动吸引日伪军火力，使部队主力得以迅速摆脱敌人的攻击，但却被敌军围困河边。
在背水战至弹尽的情况下，她们面对日伪军逼降，誓死不屈，毁掉枪支，挽臂涉入乌斯浑河，高呼：“打倒日本帝国主义!”高唱“奴隶们起来”的国际歌，集体沉江，壮烈殉国。
牺牲时，王惠民年仅十三岁，是八位烈士中年龄最小的。
4、王二小
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保护转移的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，气急败坏之下，将王二小用刺刀刺死了。
机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残忍地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。1989年1月，抗日小英雄“王二小"在牺牲46年后终被追认为烈士。
5、潘琰
潘琰，女，1915年10月生，江苏徐州人。1945年12月1日，为镇压昆明爱国学生反内战的罢课行动，一伙国民党暴徒闯入西南联大师范学院，追打学生。潘琰身受重伤，当天下午牺牲。年仅30岁。
945年12月1日，50多名国民党军人和便衣特务闯进师院校园，向同学们大打出手，潘琰带领同学们与之抗争，凶恶的敌人竟将两颗手榴弹投向人群，潘琰胸部中弹，仍奋力抢救同学，又被敌人用石头击倒在地，后经抢救无效而牺牲。
临终时仍呼喊着：“同学们，团结呀!”时年30岁，为“一二·一”四烈士之一。
参考资料来源：百度百科-潘琰
参考资料来源：百度百科-王二小
参考资料来源：百度百科-王惠民
参考资料来源：百度百科-欧阳立安
参考资料来源：百度百科-陈天华
如何发挥少先队在培养少年儿童自主意识和自主能力...
我校少先队工作一直坚持“以队员为本、以队员发展为本”的理念为指导，以弘扬和培育民族精神为主线，以螺旋式行为习惯训练为重点，围绕区少工委和学校的中心工作，开展体验教育、社会实践和雏鹰行动。通过推进我校1124的少先队工作格局（即搭建一个平台——体验实践的平台；构建一个模式——自主教育模式；抓好两大建设——小干部队伍的建设、制度文化建设；养成四方面的习惯——环境、秩序、礼貌、课堂习惯），拓宽了队的活动领域，使队员在活动之中、在管理之中，自身的自主意识逐步提高，同时通过自我教育的形式使自身素质得到进一步提高。
人的主体性理论认为人在与客体的相互作用中得到发展的人的自觉能动性具体表现在：自为性、自主性和能动性。德育与学生生活的脱节、德育的无法选择以及过分强调德育的外在强制力等制约着学生作为德育主体地位的落实。落实学生德育主体地位，为学生自主教育搭建平台，成为小学少先队工作中亟待唱响的重要旋律。房山区城关小学正在探索规范教育+自主教育模式的形成，其中自主教育由少先队组织来实施。从以下几方面突出自主教育，培养学生自主意识：
（一）校园环境自主化，培养学生自主意识。
校园是教育学生的场所，更是学生发展的园地。空洞的、成人化的教育口号作用是苍白的。发挥学生的主动性引导学生用自己的语言描述习惯要求取代墙壁上铁板似守则规范。诸如“不乱扔随手捡”，“漫步轻声靠右行”、“不把大小便弄在外边就是文明”“文明从问好开始”、“文明从会走路开始”、“把水溅在外面就是浪费水”等等。校园环境的自主化还应当尽可能多地为学生开辟展示作品的橱窗。我校充分利用校园宣传栏，将学生的假期活动照片、小精灵快乐屋的照片、微笑成长日记、给灾区的一封信等一一进行展示。每周一的升旗手事迹都写在校园进门处的光荣榜上，并贴上其照片。宣传优秀的典型人物，促进全体同学进步是光荣榜建立的初衷。本学期，我校又在校园网《学生园地》中增设 “光荣的升旗手” 栏目，在《校园文化》中增设“庄严的升旗仪式”栏目可以使更多的人更全面地了解升旗手的事迹，学习国旗下讲话的内容。以此督促自己不断进步。
校园环境自主化的另外一个重要方面是劳动实践基地自主管理，以此开展以提高队员实践能力为核心的自我教育活动。少先大队建立了红领巾护绿基地，开展“我班绿地我维护”活动，将校园内的绿地分给三至六年级各班，由各班进行定期清理和维护（浇水、间杂草、间野菜等）。学校在学习魏书生的教育理念之后建立了城关小学“小主人责任岗”，将绿地、清洁区附近的长椅、石凳、书页、文化长廊、橱窗等责任到班，责任到人，由专人进行定期清洁。劳动实践基地的自主管理，融环保教育、审美教育、劳动技能教育于一体，提高队员的自主意识，同时，这种自我教育形式更潜移默化的使学生深切地体验到什么是环保、什么是美，什么是付出和收获，什么是责任感。
学校本着：一切从学生感受出发，一切为学生的发展负责的理念将校园环境做到自主化，其目的是使学生在参与中不断提高自主意识和自我教育的能力，进而增强少先队教育的生动性、直观性、可行性。
（二）班级发展、学生成长目标自主化，培养学生自主意识。
目标的达成与否取决于主体对目标的认同。规范的培养目标是提供给教育者的，而对班级和学生本人产生的作用是微乎其微的。只有班级和学生自己制定目标才能真正发挥导航作用。我校将学校的德育要求、教师的培养目标转化为班级和学生可以选择的发展指标、成长指标，由班级和学生进行自主选择，在选择中取得对目标的认同。城关小学出台了《班级自主发展目标》、《学生自主发展目标》。以《班级发展目标》为例，里面涉及两大项，一项是班级管理。里面包含如：制定班级工作及中队活动计划并依据计划推进班级工作；班级舆论氛围健康、积极、向上；与其它班级建立手拉手友谊中队并开展互助活动；组建雏鹰假日小队坚持每月活动等。第二项是学生素质方面，学生学习成绩在年级名列前茅（ ）中游（ ）落后（ ）；养成良好的习惯 习惯周夺得标兵班称号（ ）次；中小队活动队员自主开展；积极参加假期实践活动，明日之星参评率（ %）达标率（ %）等。学校据此设定：10—15项目标达标可获得“三星级先进集体”称号；16—25项目标达标可获得“四星级先进集体”称号；26项目标以上达标可获得“五星级先进集体”称号。《学生自主成长目标》中共涉及“我与文明手拉手”、“我与学习手拉手”、“我与健康手拉手”、“我与勤劳手拉手”四大项，每一项又都分设几个小项，学生可以根据自身实际进行选择、填写，并按照自己制定的目标而努力。
《班级自主发展目标》、《学生自主发展目标》使班级和学生可以自主根据本班实际情况、个人实际情况进行选择与填写，并可以不断提高自己目标的制定。这样学生和班级目标明确，以此严格要求自己，不断进行自我教育，提高自主意识。
（三）确定学生的评价主体地位，培养学生自主意识。
在学生自主确定成长目标的前提下，学生的自我评价和学生之间的互评是落实学生主体地位的关键环节。在学校评价体系中把学生的自评作为评价的第一环节和学校评价的主要依据；广泛建立学生自己的自律社团，最大限度地扩大学生间他律的范围，让学生在自律和学生间他律中完善自我，实现道德认识向道德行为的转化，实现道德自我认同和社会认同。
少先大队全面启动评价、激励机制，让每个孩子充分认识自己的价值。六.一推出“文明之星、优秀雏鹰假日小队”等的评选、寒暑两个假期开展“艺术小明星、科学小博士、读书小状元”三大明日之星的自主申报、学期末评定星级好少年。以假期明日之星为例；考评小组的人员全部由队员担当，队员经过专业的培训后，进入到各班进行检查，做到标准统一，检查认真。每一学期近千名的孩子获得表彰喜报，每个层次的孩子都能给自己树立一个追求的目标，每个孩子都能自信、自强的健康成长。
学校建立了以主题队会为基本形式的德育活动课程，形成制度，增强教育实效。我们的队会主题为按照月份分别定位为：我的队日，我参与；我的队日，我设计；我的队日，我快乐。并将这一主题活动与我校读书节结合起来。每月一个主题，分年级进行不同形式的交流、展示：三月主题：走进英雄人物 交流形式：英雄我想对你说 写一段话（1-3年级）/演讲（4-6年级）；四月主题：走进诗歌国度交流形式：春天赛诗会（1-3年级）/配乐诗歌朗诵（4-6年级）；五月主题：走进童话丛林 交流形式：故事大王邀请赛（1-3年级）/课本剧（4-6年级）；六月主题：博览群书 交流形式：读书会（1-3年级）/红领巾广播大赛（4-6年级）等。
学生们利用日常时间进行读书阅览，在月末的队日时间进行交流。将队日内容与语文阅读结合起来，效果比较理想。为创建书香型校园，书香型班级奠定基础，使读书活动逐渐成为生活的一部分。
在强化主题队会育人效果上，我们着力于“三抓”：一抓队会活动计划的落实。各中队认真落实学校德育工作计划、少先队工作计划，紧密联系队员生活实际，制订中队工作计划，在此基础上提炼每月鲜明的队会活动主题。二抓队活动的研究。让队员参与队会方案的设计和活动材料的搜集、整理，由队员来布置场景、主持活动，自编、自导、自演，以强化自主训练。三抓队活动的考核。在队会时间，少先队职能部门的小干部——红领巾驻地小记者进入各班检查，进行全程队会的监督，并以此作为对活动的考核依据。
正是因为学校明确队会主题，重视队会筹备前期、后期队员的亲身参与唤醒了学生自主意识、自我教育能力。每一次队会都是队员自主能力的良好见证，在一次次队会的设计中，编排中，表演中，进行中，以及检查、体验中，队员们学会了自主、自觉。
（四）广泛建立学生社团，明确学生活动主体角色，培养学生自主意识。
从社会心理学角度看，学校是学生实现社会化的重要基地。学生是在活动中实现社会化的。模拟社会单元，为学生自主实现社会化是落实学生主体地位的重要策略。雷锋志愿团、dv俱乐部、红领巾编辑部、小记者团、消防团、安全检查团、志愿服务队以及大队委员会、德育校长智囊团、校长助理等19个社团或由学生自主发起，集体注册，或学校有意组织，队员们依据自己的兴趣爱好进行自主选择。每次社团注册的地点选择校园最为显眼的地段，吸引大部分同学参与其中，给更多的同学以参与学校管理与建设的机会。队员们在社团中学会求知、学会做事、学会合作、学会做人。校园电视台、广播台从编到播均有相关队员参与；橱窗、画廊的布置从作品创作、收集到展示均有“校容巡查大队”队员的操作；校园环境的检查与维护，校园日常的各项管理均有“环保社”的队员参与其中。
我校的心理健康教育工作正在有条不紊地开展中，我们的主题是：我的心情，我做主；我的快乐，我拥有。其最大的亮点在于我们在队员层面做了以下重点工作：定期培训小小心理咨询师，填好二级培训记录；做好小小咨询师的督导工作，填好“小小心理咨询师解心结记录”；定期利用阳光电视台，广播台进行心理讲座等，普及心理健康知识。小小心理咨询师的设立，则是属于社团——“心理委员会”的。由这一社团对班级内对心理比较感兴趣的同学进行指导和监督，并由这些经过 “专业”培训的小心理咨询师对于本班同学的一些问题进行疏导，效果比较明显。
学生社团全部实行学生自己制定活动章程和组织形式，学生自选或学校选派教师作为辅导员，协助学生社团自主开展活动。学生社团的广泛建立为孩子们搭建起发展、锻炼、成长的舞台。
（五）坚持开展雏鹰活动与社区形成合力，培养学生的自主意识。
积极与社区一起形成合力开展以培养队员的环保意识、安全意识、文明意识、责任意识等的自我教育活动。利用寒暑假，少先队员来到社区，参与社区组织的各项活动，或是雏鹰假日小队到社区做好事，进行各种知识宣传等等。每年学校在假期开学时都能收到来自各社区的表扬信，对于学生的优秀表现进行给予表扬。我校的任浩然同学和蔡茂源同学在社区实践活动中表现非常突出，由社区直接推荐为北京市奥运文明小使者。学校利用升旗仪式对这两名少先队员进行表彰，激发起更多少先队员参与社会实践的热情。在实际的参与中，队员们学会了感受生活、感悟人生、体验快乐。社区实践基地的开辟为队员提供了广阔的自我教育的活动空间，并取得了较为满意的教育效果。
德育实践证明：人的德性的生成、成熟和发展，不是靠“灌输”，不是外界的“授予”，而是在主客体相互作用中主体自身建构的。以上五个策略的实施使学生具有明确的发展目标，能够从自己的愿望出发，主动地与客观环境发生关系和相互作用，通过对活动方式和手段的自由选择，对活动条件的自觉认识和积极创造，实现学生主体在教育活动中的自为性、自主性和能动性，实现队员的自我教育能力的提高和自主意识的增强。
《地道战》, 《游击队歌》, 《我们要做雷锋似的好...
地道战，嘿,地道战，
埋伏下神兵千百万,
嘿，埋伏下神兵千百万,
千里大平原展开了游击战,
村与村户与户地道连成片,
侵略者他敢来,
打得他魂飞胆也颤,
侵略者他敢来,
打得他人仰马也翻,
全民皆兵,
全民参战,
把侵略者彻底消灭完.
庄稼汉，嘿，庄稼汉,
武装起来千千万,
嘿，武装起来千千万,
一手拿锄头,
一手拿枪杆,
英勇顽强神出鬼没展开了,地道战
侵略者,
他敢来,
地上地下一齐打侵略者他敢来,
四面八方齐开战,
全民皆兵,
全民参战,
把侵略者彻底消灭完.
全民皆兵,
全民参战,
把侵略者彻底消灭完.
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第一段：我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人， 我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。 在那密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地， 在那高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。 没有吃，没有穿，自有那敌人送上前， 没有枪，没有炮，敌人给我们造。 我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去，我们就和他拼到底！ 第二段：哪怕日本强盗凶，我们的兄弟打起仗来真英勇， 哪怕敌人枪炮狠，找不到我们人和影。 让敌人乱冲撞，我们的阵地建在敌人侧后方， 歌谱
敌人战线越延长，我们的队伍愈扩张。 不分穷，不分富，四万万同胞齐武装， 不论党，不论派，大家都来抵抗。 我们越打越坚强，日本的强盗自己走向灭亡， 看最后胜利日，世界和平现曙光。
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我们要做雷锋式的好少年
杨茵词 李群曲
我们要做雷锋式的好少年，
在这阳光灿烂的春天，
高举鲜红的旗帜，
立下伟大的革命志愿。
热爱集体，毫不利己，
专做好事，不怕困难，
毛主席的教导永不忘，
雷锋叔叔活在我们心间。
他是我们的好榜样，
鼓舞我们永远向前，
永远向前！
我们要做雷锋式的好少年，
歌声嘹亮步伐矫健，
像雷锋叔叔那样生活，
为了共产主义的明天。
努力学习，刻苦钻研，
艰苦朴素，决不自满，
共产党的培养永不忘，
雷锋叔叔活在我们心间。
他是我们的好榜样，
鼓舞我们永远向前，
永远向前！
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